此前在2024年12月，中央經濟工作會議指出，要加大保障和改善民生力度，增強人民群眾獲得感幸福感安全感。今年1月以來，包括教育、就業等多項保障改善民生政策出臺。不僅如此，學位法已于1月1日正式實施，學前教育法將于6月1日起施行。同時，湖南省教育廳也出臺新舉措，全面貫徹黨的教育方針，踐行健康第一教育理念，促進學生全面發展。
那么，新學期，這些新政或改革或將與你悉悉相關，一起來看看吧。
1月1日起，學位法正式實施
2025年1月1日起，《中華人民共和國學位法》正式實施。學位法明確，學位申請人、學位獲得者在攻讀該學位過程中有下列情形之一的，經學位評定委員會決議，學位授予單位不授予學位或者撤銷學位，包括：學位論文或者實踐成果被認定為存在代寫、剽竊、偽造等學術不端行為；盜用、冒用他人身份，頂替他人取得的入學資格，或者以其他非法手段取得入學資格、畢業證書；攻讀期間存在依法不應當授予學位的其他嚴重違法行為。
6月1日起，學前教育法將施行
《中華人民共和國學前教育法》將于2025年6月1日起施行。學前教育法明確，學前教育是國民教育體系的組成部分，是重要的社會公益事業。發展學前教育堅持政府主導，以政府舉辦為主，大力發展普惠性學前教育。學前教育法明確提出，幼兒園不得采用小學化的教育方式，不得教授小學階段的課程，防止保育和教育活動小學化。
《教育強國建設規劃綱要(2024-2035年)》印發
日前，中共中央、國務院印發《教育強國建設規劃綱要(2024—2035年)》，制定了兩步走時間表和路線圖。明確到2027年，教育強國建設取得重要階段性成效。到2035年，建成教育強國?！毒V要》提出，推動義務教育優質均衡發展和城鄉一體化，促進學前教育普及普惠和高中階段學校多樣化發展。
國常會：優化學科專業設置，賦予高校更大的自主權
1月17日，國務院常務會議研究了高等教育綜合改革試點工作。會議指出，要統籌推進高校育人方式、科研范式、辦學模式、治理體系等方面改革，暢通教育、科技、人才良性循環，以高等教育高質量發展為中國式現代化提供有力支撐。要把優化學科專業設置作為改革重點，賦予高校更大的自主權。要充分發揮教育評價體系改革指揮棒作用，為高校特色發展、教師潛心教學致研營造良好環境。
推動實現每所小學至少有1名具有理工類背景的碩士學位科學教師
日前，教育部辦公廳印發《中小學科學教育工作指南》，明確在公費師范生項目中提高科學教育學生培養比例，支持綜合性大學培養科學類課程教師。推動實現每所小學至少有1名具有理工類背景的碩士學位科學教師，確保每所學校至少有1名科學副校長。
配足補齊校園足球、籃球、排球專(兼)職教師
日前，教育部印發關于加強新時代中小學體育教師隊伍建設若干舉措的通知，明確到2027年，推動中小學體育教師隊伍數量結構更加合理，教育教學水平明顯提升，評價激勵和保障機制不斷健全，滿足基礎教育高質量發展需要。到2035年，適應教育現代化和建成教育強國要求，形成完善的中小學體育教師隊伍建設機制，促進體教深度融合，造就一支新時代高素質專業化體育教師隊伍，持續提升學生身體素質和綜合素養。
其中提到，根據體育與健康課程課時要求，結合實際，按照不高于班師比小學5:1、初中6:1、高中階段8:1的標準配備體育專任教師，采取多種方式，配足補齊校園足球、籃球、排球專(兼)職教師。結合學齡人口變化、學校規劃布局調整、教師隊伍結構等情況，科學確定體育教師招聘計劃，補齊中小學體育教師結構性缺口。建立符合體育教師崗位特點的招聘辦法，嚴把思想政治素質和業務能力關，招聘崗位一般應明確體育專業要求，非體育專業應具有二級及以上運動員等級證書，突出專項運動技能水平的考察。各地可拿出一定數量的中小學體育教師崗位面向取得教師資格的優秀退役運動員、優秀退役軍人公開招聘，重點吸引優秀足球退役運動員到中小學任教。
義務教育階段學校每天開設一節體育課
春節前夕，湖南省教育廳發布關于義務教育階段學校每天開設一節體育課的通知，明確自2025年春季學期開始，全省義務教育階段公辦、民辦學校所有班級每天開設一節體育課，保障學生每天綜合體育活動時間不低于2小時。嚴禁削減體育課時，嚴禁其他學科及活動以任何理由擠占體育課時。
課間時間由10分鐘改為15分鐘
1月2日，湖南省教育廳發布《關于優化我省義務教育學校學生課間休息時間的通知》，從2025年春季學期開始，全省義務教育學校原則上落實課間時長由10分鐘改為15分鐘，保證每天30分鐘大課間時長和兩次眼保健操(包含在課間時間內)，旨在落實學生健康第一的育人理念，促進學生身心健康發展。調整后，學生上午上課時間、午餐午休時間總體保持不變。下午放學時間由學校自行決定是否延長。
秋季起，高等學歷繼續教育統一為“非脫產”
根據《教育部關于推進新時代普通高等學校學歷繼續教育改革的實施意見》文件精神，自2025年秋季起，高等學歷繼續教育不再使用“函授”“業余”的名稱，統一為“非脫產”，主辦高校可根據專業特點和學生需求等，靈活采取線上線下相結合形式教學。普通高等學校舉辦的學歷繼續教育統一通過成人高考入學，統一專業教學基本要求，統一最低修業年限，統一畢業證書。
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